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718 ebook di Narrativa da leggere e scaricare, Gratis
Con l'approssimarsi dei mesi estivi può essere un'ottima opportunità, per noi e per i nostri alunni, leggere o rileggere gratuitamente libri classici più o meno famosi.
Prima edizione del contest “Noi e gli Altri”, progetto under 30 fondato sulla cultura del dialogo
Racconti e
reportage saranno ispirati ai valori di accoglienza e mobilità veicolati
dall’Unione
Europea
Prima
edizione del contest “Noi e gli Altri”, progetto under 30 fondato sulla cultura
del dialogo
L’iniziativa
viene promossa da Taobuk e Agenzia Nazionale per i Giovani in
collaborazione con Università di Messina
Il programma è
stato illustrato in conferenza stampa nell’aula del Senato accademico
Cercare e costruire il rapporto con l’interlocutore,
rispettarne peculiarità e diversità. È in quest’ottica che Taobuk, ovvero
il festival delle Belle Lettere di Taormina, e l’Agenzia Nazionale per
i Giovani, in collaborazione con l’Università di Messina, hanno
bandito la prima edizione del contest “Noi e gli Altri”.
È rivolto
ai giovani, nella fascia di età tra 18 e 30 anni, che abbiano fatto un’esperienza
di mobilità in Europa nell’ambito del progetto Erasmus, oppure nel
servizio volontario europeo, o in partenariati e altri programmi comunitari.
Accoglienza e tolleranza sono infatti valori che rappresentano il fondamento dell’Unione
Europea, una stella polare in tempi come quelli attuali, in cui il fenomeno dei
migranti ha assunto proporzioni e aspetti drammatici.
Due le sezioni del contest: racconto
breve e reportage giornalistico. I concorrenti dovranno ispirarsi al tema
ed esplorare il concetto di alterità, visto come essenziale nella costruzione
di una “cultura del dialogo” tra le civiltà, che privilegi il confronto anziché
la conflittualità. Si profila una riflessione in linea con la filosofia che
anima i progetti di mobilità europea patrocinati dall’Ang. Il contest si
svilupperà del pari in piena aderenza al concept di Taobuk 2016, che sarà
appunto dedicato a “Gli Altri”.
I particolari dell’iniziativa, dalle modalità di
partecipazione al regolamento, sono stati illustrati oggi nell’aula
del Senato accademico dell’Università di Messina. Alla
conferenzastampa erano presenti il Rettore dell’Università di Messina
Pietro Navarra, il direttore dell’Agenzia Nazionale per i Giovani Giacomo
D’Arrigo e il presidente di Taobuk Antonella Ferrara.
Gli elaborati non dovranno superare le 5400 battute
(spazi inclusi). Il materiale dovrà essere inviato all’indirizzo email: noieglialtri@taobuk.itentro
e non oltre il 15 luglio 2016.
Il contest “Noi e gli Altri” prevede un
vincitore per sezione e dieci menzioni d’onore. I vincitori, dopo la selezione
effettuata dalla giuria, saranno proclamati i primi giorni di agosto 2016 e
saranno resi noti attraverso i canali ufficiali: social e sito del festival.
I due vincitori saranno ospitati a Taormina (vitto e
alloggio) sabato 10 e domenica 11 settembre, per partecipare la prima sera
all’inaugurazione della sesta edizione di Taobuk, quando sarà consegnata loro
una targa, mentre l’indomani avranno la possibilità di partecipare al
tradizionale appuntamento del festival con prestigiosi editori in campo
nazionale ed internazionale.
Sarà allestito uno speaker corner. Il miglior
racconto, il miglior reportage e le dieci menzioni verranno pubblicati sul sito www.taobuk.it in una
sezione dedicata.
La sesta edizione di Taobuk-Taormina International Book
Festival si svolgerà dal 10 al 16 settembre, proponendo un fitto calendario di
incontri letterari, mostre ed eventi, che trasformeranno la Perla dello Jonio
nel villaggio delle Belle Lettere.
Messina 20 maggio
2016
“Parla come badi”: scrivere per comunicare, comunicare per insegnare
Loescher Editore dedica ai linguaggi della comunicazione
didattica il nuovo numero della rivista “La ricerca”
Torino, maggio 2016 – La scuola è in grado di
rappresentare la realtà che
la circonda? Come sono cambiati i linguaggi della comunicazione didattica negli
ultimi anni? Questi i temi al centro dell’ultimo numero della rivista “La ricerca” di
Loescher Editore. Un numero che raccoglie i contributi di studiosi,
ricercatori e docenti con l’obiettivo di analizzare il rapporto tra
comunicazione e pratiche didattiche in una scuola che cambia – perché, come afferma Sandro
Invidia, direttore editoriale di Loescher Editore: “È cambiato il mondo, quello che sta
dentro e fuori dalle aule”.
La rivista si apre con l’intervista a Dario Corno,
docente di Tecniche di comunicazione e scrittura al Politecnico di Torino,
e con il suo appello a riconoscere il valore educativo di ogni
comunicazione e l’importanza, soprattutto in ambito educativo, della scrittura
come fondamento della vita associata: “non si tratta di convincere, quanto di
condividere aperture di conoscenza”; a Marco Guastavigna,
responsabile del Laboratorio di tecnologie dell’informazione e della
comunicazione nei percorsi di specializzazione sul sostegno a Torino, il
compito di confutare l’idea che “semplificazione” sia sinonimo di
“banalizzazione”, e che proporre testi disciplinari difficili sia
inevitabile per abituare gli studenti alla complessità della conoscenza.
Mario Ambel, esperto di educazione linguistica, firma
un’interessante riflessione sulla sopravvivenza delle Dieci
tesi per l’educazione linguistica democratica a 40 anni dalla loro pubblicazione e
sull’eredità di Don Milani, con un estratto da Lettera a una
professoressa in cui gli allievi della Scuola di Barbiana descrivono
la loro tecnica di scrittura. A chiusura della sezione Saperi: un excursus
di Gino Roncaglia sulla storia del libro come strumento di
apprendimento e sui suoi possibili sviluppi futuri, e quattro poesie
di Valerio Magrelli, il poeta italiano che più di ogni altro è
riuscito a rappresentare l’esperienza della scrittura e della lettura.
La comunicazione visiva è protagonista della sezione
Dossier.
A introdurre l’argomento, l’analisi che il direttore editoriale
della rivista, Ubaldo Nicola, dedica alle opportunità e ai limiti
della comunicazione per immagini nei libri di testo; a seguire, la traduzione
di un articolo di Suzanne Stokes, docente della Troy State
University in Idaho, sull’efficacia degli strumenti didattici non verbali, e di
uno di Rosalee A. Clawson, della Purdue University in Indiana – uno
studio sulle immagini che descrivono la condizione di indigenza nei manuali di
economia più adottati nelle università americane. Chiude la sezione il
confronto, tutto italiano, tra le immagini che corredano tre noti manuali scolastici di
storia.
La sezione Scuola raccoglie i contributi
di Lucia Lumbelli, una delle più autorevoli studiose del fenomeno
della comprensione, su come sia possibile trasformare un difetto di scrittura
in un’opportunità educativa; di Marco Gustavigna, sulle
risorse digitali per la scrittura; di Cristina Nesi (e
del progetto COMPÌTA), che analizza la pratica della brevitas ai
tempi del tweet; e di Raffaella Bosso e Francesca
Di Fenza, che raccontano il successo de “La pagina che non c’era”, concorso
di scrittura creativa nato all’Istituto Pitagora di Pozzuoli, che ha dato vita
alla creazione del festival “Scrittori tra I banchi”, e alla pubblicazione di
un libro, Dalle pagine al quaderno. Cinque anni di pagina che non c’era”
(2016). La chiusura della rivista è affidata alla consueta sensibilità di Giusi
Marchetta e al suo “Se una fontana si ammala”, un ‘racconto di
scuola’ che ci ricorda che “la prima cosa che dovremmo insegnare della poesia è
il modo in cui anima il mondo attraverso le parole”.
E l’editoria italiana come sta reagendo alla rivoluzione
della comunicazione didattica? Sandro Invidia, direttore editoriale
della casa editrice torinese, non ha dubbi: “La scelta di Loescher è di creare
testi scritti in modo chiaro, attenti ai bisogni dell'inclusione ma anche
della valorizzazione delle eccellenze. Noi immaginiamo dei libri ‘cassetta-degli-attrezzi’ che
non creino problemi di comprensione ai ragazzi; che alleggeriscano
il lavoro dei docenti in classe e a casa; che lascino la libertà di
scegliere il supporto preferito (la carta? il tablet? il computer?) e
possano essere usati da tutti, quale che sia la provenienza geografica o il
retroterra culturale”.
Il nuovo numero de “La ricerca" è
online: http://www.laricerca.loescher.it/la_ricerca_10/
WeSchool: la piattaforma dedicata agli insegnanti per gestire le classi e i contenuti digitali
Oilproject, la piattaforma per studiare e ripassare online, lanciaWeSchool.com. L’intenzione, dopo aver aiutato gli studenti con una delle iniziative di digital learning di maggior successo in Italia forte di seimila lezioni e 1,6 milioni di utenti al mese, è dare i superpoteri agli insegnanti.
Si tratta, fuori dall’entusiasmo, di uno strumento con cui i prof di tutta Europa potranno coinvolgere in profondità i propri studenti. Prima, durante e dopo le lezioni in aula. Con la condivisione dei contenuti, la collaborazione dei lavori di gruppo, gli esercizi e i giudizi in tempo reale.
Disponibile in inglese, spagnolo e ovviamente italiano, WeSchool è una piattaforma che mette insieme quanto c’è di più utile per l’educazione. Dai video di YouTube agli articoli delle testate giornalistiche, dai corsi d’inglese di Duolingo ai videoquiz passando per i libri di testo, i prodotti collaborativi di Google Docs, un lavoro di gruppo su Instagram e qualsiasi altro servizio disponibile su internet.
Senza saltare da un sito all’altro, tutto integrato in un’unica interfaccia d’insegnamento.
“Con questo approccio aperto e inclusivo proviamo a fare il grande salto e sfidare i grandi player internazionali come Google Classroom, Apple iTunes U e Edmodo – spiega Marco De Rossi, fondatore di Oilproject e WeSchool – l’interfaccia è semplicissima, pensata anche per i prof meno smanettoni. I duemila studenti e docenti che l’hanno già sperimentata ci hanno dato ottimi riscontri”.
Cosa si può fare con WeSchool? Gestire le attività della classe,creare esercizi e verifiche con nove tipi di formati diversi (dal memory al cruciverba passando per i video), tenere le fila del gruppo. Le scuole potranno acquistare questo tool con una licenza annuale. La tecnologia è dunque solo uno strumento per rendere il lavoro di insegnamento e apprendimento più efficace e interattivo.
“Quando ero al liceo il prof capiva che qualcosa era andato storto solo quando, a distanza di settimane dalla spiegazione, prendevamo 5 nella verifica – continua De Rossi – ora con WeSchool il docente può inviare domande in tempo reale durante la lezione e avere sempre il polso su quello che è meglio rispiegare.E proprio il mio liceo tra l’altro, il Manzoni di Milano, è stato uno dei primi ad adottare la piattaforma”.
E se la scuola non è coperta dalla banda larga e non dispone di pc e tablet? Nessun problema: gli studenti possono usare i propri dispositivi e sfruttare l’eventuale connessione dati personale. “L’Italia è indietro, è vero. Però nell’ultimo anno, anche grazie al Piano Nazionale Scuola Digitale e all’introduzione degli Animatori digitali, è in corso l’accelerazione che stavamo aspettando – racconta Nicolò Ammendola, responsabile operativo di WeSchool – i prof con i superpoteri ci sono già e sono tantissimi. Sono curiosi e sperimentano. Per fare la scuola più coinvolgente mai vista hanno solo bisogno di uno strumento come WeSchool e di una connessione a banda ultralarga in ogni classe. La palla ora è nelle mani di Matteo Renzi”.
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fonte: http://www.wired.it/
I VINCITORI DEI PREMI LOESCHER EDITORE 2016
Torino, maggio 2016 – Sono stati resi noti i
nomi dei vincitori che Loescher Editore premierà venerdì
13 maggio, a Torino, nello Spazio General Store della Scuola
Holden (piazza Borgo Dora 49), a partire dalle ore 10. Si tratta dei
vincitori del Premio internazionale di lettura dantesca, promosso
in collaborazione con l’Accademia della Crusca; del premio di scrittura
creativa Prime Penne; e di Italians Premio
internazionale Bonacci, nato dalla collaborazione tra
il Laboratorio di Comunicazione interculturale e didattica dell’Università
Ca’ Foscari di Venezia e Bonacci Editore, marchio del catalogo Loescher.
Per l’edizione 2016 del Premio di lettura dantesca,
al primo posto si confermano, per il secondo anno consecutivo,
le classi 5B e 5E del Liceo scientifico “Ettore Majorana” di
Caltagirone (Catania) con il loro video sul canto XX del Purgatorio
(vedi il video); secondo posto per la classe 3B dell’Istituto
comprensivo "Dante Alighieri" di Cologna Veneta (Verona),
premiata per la rilettura del canto XII del Paradiso (vedi video); terzo posto
alla classe 3B dell’Istituto d'istruzione superiore artistica e classica
“F.A. Gualtierio” di Orvieto per il video dedicato al canto XXXI del
Paradiso (vedi video). Menzioni
d’onore per: la classe 2A del Liceo classico "Francesco
Stelluti" di Fabriano; per la classe 3DL dell’I.I.S. “Marie Curie” di
Garda (Verona); e le classi 2A e 2B della Scuola media statale “E. Mestica” di
Civitanova Marche.
Vincitrice del concorso Prime Penne, destinato a
studenti della scuola secondaria di I e II grado, è Giada Rinaldi della
classe 2A dell'Istituto paritario "Madonna della Neve" di Adro
(Brescia), con il suo romanzo “La sindrome della pecorella smarrita”. Giada
avrà la possibilità di vedere pubblicato il suo romanzo nella collana Prime
Penne di Loescher Editore e di frequentare uno dei corsi di formazione messi in
palio dalla Scuola Holden di Torino.
Molta la soddisfazione per il risultato raggiunto dalla
prima edizione del Premio Bonacci. “Un risultato - dichiara Fabio
Caon, docente dell'Università Ca' Foscari di Venezia e autore
insieme a Francesco Sartori della canzone Italians da cui il
Premio ha preso avvio - sicuramente entusiasmante per quel che concerne la
qualità dei prodotti ricevuti in termini di creatività e di ricerca
linguistica. Dalla Cina al Marocco, dalla Spagna all'Italia,
dall'Inghilterra alla Croazia, studenti di italiano di ogni età si sono cimentati
nell'invenzione di testi che parlassero dell'Italia da prospettive diverse ma
anche dei loro Paesi, a testimonianza di come l'apprendimento di una lingua e
l'educazione interculturale siano favorite dal connubio tra fantasia e
ragionamento dentro le maglie divertenti ma comunque molto impegnative del
testo cantato”.
Ed ecco i vincitori del Premio Bonacci: per la sezione “Ricanta” la
vittoria va al gruppo Italians in Marocco del Dipartimento di
Italianistica della Facoltà di Lettere e Scienze Umane dell’Università Mohammed
V di Rabat; menzione per il Campus Sino-Italiano dell'Università Tongji di
Shangai; per la sezione “Usa la base e inventa le parole” i
vincitori arrivano dalla Macedonia e sono il gruppo Skopjanisti di
Skopje; menzioni per la scuola Lazzaro Spallanzani di
Mestre-Carpenedo (Ve) e per il gruppo Michelbach di Marburg,
in Germania. Per la sezione “Fai il video” il vincitore
è Iotra10anni realizzato dalla Scuola media “Bobbio” di
Torino; menzioni per i lavori del CdI_A1 di Valencia; dell’università di lingue
stranieri YueXiu dello ZheJiang, in Cina; del Colegio J.H. Newman di Madrid;
del CPIA di via Policastro a Roma; e del gruppo sloveno Tolmin.
La cerimonia si aprirà con i saluti del direttore generale
di Loescher Editore, Marco Griffa, a seguire Aldo Simeone
e Didi Magnaldi, rispettivamente redattore ed editor di Loescher, e due lettori
della Scuola Holden premieranno la vincitrice del concorso Prime Penne; poi
sarà la volta dei vincitori del Premio di lettura dantesca, premiati da Domenico
De Martino e Claudio Marazzini dell’Accademia della Crusca, e da Paola Sanini
di Loescher; i premi per i vincitori del Premio Bonacci saranno consegnati da
Fabio Caon e dalla redattrice Loescher, Chiara Romerio.
Contatti stampa PhP srl | Anna D’Amico – mob +39 347 8691998 –
Email: press@piaccapi.com - www.piaccapi.com
Fedro le Favole con traduzione e vocabolario
LIBER PRIMUS
LIBER SECUNDUS
LIBER TERTIUS
LIBER QUARTUS
LIBER QUINTUS
APPENDIX PEROTTINA
LIBER SECUNDUS
LIBER TERTIUS
LIBER QUARTUS
LIBER QUINTUS
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Catullo I Canti, con traduzione e vocabolario
Carmina I - IX
Carmina X - XX
Carmina XXI - IXX
Carmina XXX - XXXIX
Carmina XL - IL
Carmina L - LIX
Carmina LX - LXIX
Carmina LXX - LXXIX
Carmina LXXX - LXXXIX
Carmina XC - XCIX
Carmina C - CIX
Carmina CX - CXVI
FRAGMENTA
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Carmina XXX - XXXIX
Carmina XL - IL
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