Blog per i docenti di ogni ordine e grado per condividere, informare e discutere sui temi della nostra professione
Inglese: Social Game della Cambridge University per impararlo divertendosi
Cambridge English si apre al digitale con i social game
per gli studenti più giovani
I nuovi giochi multimediali educativi realizzati da
Cambridge English Language Assessment intendono stimolare anche i più piccoli
all’apprendimento della lingua inglese divertendosi
Bologna, 18 Marzo 2013 - Il team di esperti
dell’Università di Cambridge ha ideato tre nuovi giochi online per
ragazzi: Monkey Puzzles, Funland eAcademy Island,
giochi interattivi che permettono agli studenti di inglese più giovani di
migliorare la comprensione della lingua in un contesto innovativo come il web e
i social network.
Dopo Cambridge English Penfriends, ideato per far comunicare
i ragazzi che studiano l’inglese in tutto il mondo, Cambridge si apre al mondo
del game.
Queste nuove iniziative si basano infatti sulla “Gamification”,
pratica sempre più in voga che consiste nell'utilizzo delle meccaniche e
dinamiche dei giochi come livelli, punti o premi, in contesti esterni al gioco
per creare più interesse o risolvere problemi.
In questo modo quindi i ragazzi imparano l’inglese in
maniera più coinvolgente e divertente.
Monkey Puzzles è il gioco ideale per i bambini che si
preparano agli esami di Cambridge English Young Learners, in quanto corrisponde
al livello A1-A2 del Quadro Comune Europeo di Riferimento per Le Lingue (QCER).
Inoltre, è possibile integrare il gioco nei blog, per incoraggiare i bambini a
esercitarsi con l'inglese.
Con Funland gli studenti possono esercitare
le proprie capacità di comprensione, il Ringmaster accompagna i giovani
giocatori nella visita del luna park. Questo gioco sarà presto disponibile
online. Funland è una risorsa online per chi vuole sostenere gli esami Movers e
Flyers del Young Learners, il Cambridge English Key e il Preliminary,
corrispondenti ai livelli A1-B1.
I giocatori che si sfidano su Academy Island possono inviare
i loro punteggi in una classificamondiale attraverso il loro profilo Facebook.
Academy Island si rivolge a un pubblico un po’ più grande
che si prepara ai livelli B1-C1 per gli esami Cambridge English: Preliminary,
First e Advanced.
Sarah Ellis, Teacher Support Manager di Cambridge English
Language Assessment in Italia ha commentato “Apprendere l’inglese deve essere
un’esperienza divertente e motivante per i bambini e i ragazzi. I nuovi giochi
che proponiamo sono uno strumento divertente e stimolante che incuriosisce
anche i più piccoli. Proponiamo dei mini-giochi offrendo ai giovani studenti
un’esperienza di gioco che è sia divertente ma allo stesso tempo educativo, che
li motivi a continuare a imparare la lingua inglese”.
Con queste iniziative Cambridge English inizia una fase di
avvicinamento al mondo del digitale, già avviata con la pagina Facebook,
integrando iniziative di interesse per i giovanissimi che amano i giochi
online.
Da oggi con Cambridge English è possibile imparare l’inglese
in modo divertente ma completo, utilizzando gli strumenti innovativi che il web
ci offre. Sul sito di Cambridge English sia i genitori che le scuole possono
trovare numerose risorse a supporto dell’apprendimento per sostenere gli esami
Cambridge English.
Per giocare a Monkey Puzzles: http://www.cambridgeenglish.org/prepare-and-practise/games-social/monkey-puzzles/
Per giocare ad Academy Island - http://www.cambridgeenglish.org/prepare-and-practise/games-social/academy-island/
Informazioni su Cambridge English Language Assessment
Cambridge English Language Assessment offre la più
prestigiosa gamma al mondo di qualifiche di lingua Inglese. Nel 2013 si
celebrano 100 anni di attività.
Più di 4 milioni di candidati all’anno sostengono gli esami
Cambridge English in oltre 130 paesi.
Cambridge English Language Assessment è parte di Cambridge
Assessment, un'organizzazione senza scopo di lucro della University of
Cambridge, riconosciuta come il più grande ente di valutazione linguistica in
tutto il mondo.
In Italia gli esami Cambridge English sono gestiti da 150
centri in tutto il territorio e supportati da un ufficio centrale con sede a
Bologna che coordina e assicura un programma di qualità, offrendo supporto
professionale, formazione e ricerca.
Per maggiori informazioni:
Sarah Ellis – Paola Della Loggia
Cambridge
English Language Assessment, Italy
Via
Testoni, 2, 40123 Bologna
Tel. 051
5880207
Fax 051
224192
Website: www.CambridgeESOL.it
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Training per gli Insegnanti di Inglese, Milano, Bologna, Roma, Napoli e Bari 18/22 marzo 2013
Cambridge University Press e MLA in collaborazione
con Cambridge English Language Assessment sono lieti di invitarvi a una serie
di eventi training dedicati agli insegnanti di inglese.
Gli incontri si focalizzeranno sulle capacità di scrittura
degli allievi adolescenti e si terranno dal 18 al 22 Marzo a Milano, Bologna,
Roma, Napoli e Bari.
La relatrice è Amanda Thomas che ha lavorato come
insegnante, esaminatrice e istruttrice in Italia, Argentina, Arabia Saudita e
Regno Unito. Negli ultimi dodici anni ha lavorato come scrittrice di articoli e
ed è autrice di libri di testo per preparare gli studenti agli esami Cambridge
English.
Di seguito le date:
MILANO 18
Marzo
BOLOGNA 19
Marzo
ROMA 20
Marzo
NAPOLI 21
Marzo
BARI 22 Marzo
Programma
8.45 - 9.15 Registrazione
9.15 - 9.30 Benvenutoe
introduzione
9.30 - 10.30 L’impatto della
scrittura – fare la differenza nelle competenze di scrittura degli allievi
Diffondere il messaggio - Amanda Thomas
10.30 - 11.15 Break & Esposizione dei
materiali
11.15 - 12.00 Gli esami Cambridge English:
percorsi attraverso un mondo che cambia – larappresentazione di Cambridge
English Language Assessment
12.00 - 13.00 L’impatto della scrittura –
fare la differenza nelle competenze di scrittura degli allievi Migliorare le
prestazioni di scrittura negli allievi - Amanda Thomas
13.00 - 13.15 Estrazione a premi e
distribuzione dei certificati di frequenza
Per maggiori informazioni e registrazione online: http://www.cambridge.org/it/elt/news/event_details/item7143003/?site_locale=it_IT
Inglese: Karaoke utile all'insegnamento, 14 video
DIDAMATICA - Informatica per la Didattica 7/8/9 maggio 2013 - Pisa
Laboratorio d'Informatica per la Primaria
Mediaclassica: Didattica del Greco e del Latino
Si tratta di un sito in progress, ampliato e aggiornato con regolarità e consultabile gratuitamente, che intende offrire a insegnanti e studenti diversi contenuti utili per l'insegnamento e l'apprendimento delle lingue classiche: percorsi, approfondimenti, sperimentazioni, ma anche lezioni tradizionali ed esercizi di verifica, sia per il Latino sia per il Greco.
Gli esercizi presentati nel sito sono accessibili previa registrazione e possono essere scaricati e stampati, oltre che consultati on-line: il formato rtf consente di modificare secondo le proprie esigenze i testi scaricati.
Materiali per l'Insegnamento del Latino dalla Saint Louis University
Latinteach, il sito per chi insegna Latino
LIM: Lo Strutturalismo
Le quattro lezioni di questa unità intendono mostrare, in
quattro aree diverse del sapere (filosofia, psicoanalisi, scienze umane e
storiografia) uno stesso movimento di pensiero. Il soggetto moderno, modellato
da Descartes secondo i caratteri dell’autotrasparenza e dotato della capacità
di conoscere, ordinare e controllare l’intera realtà, vede contestati i suoi
privilegi e negato il suo predominio.
Lezione 1. Friedrich
Nietzsche
L’uomo non è che una figura destinata a tramontare, un “cavo
teso tra la bestia e il superuomo”.
Lezione 2. Sigmund
Freud
La psicoanalisi infligge al narcisismo dell’uomo una
umiliazione profonda: la sua parte più interiore, il suo Io, è costretto a
sottostare a un “triplice servaggio”.
Lezione 3. Lo strutturalismo
Lezione 4. Fernand Braudel
Anche come agente storico il soggetto perde ogni privilegio.
Esistono altri tempi e altre durate, che non permettono più al tempo umano di
essere l’origine e il fulcro della storia. (in corso di pubblicazione)
Video all’interno, inoltre si possono scaricare materiali
in pdf e per la LIM
Fonte: Treccani
Cos'è la Disgrafia
I disturbi specifici di apprendimento si verificano in
soggetti che hanno intelligenza almeno nella norma, con caratteristiche fisiche
e mentali nella norma, e la capacità di imparare.
Dei disturbi specifici di apprendimento fa parte disgrafia.
La disgrafia è un disturbo specifico della
scrittura nella riproduzione di segni alfabetici e numerici; può essere legata
ad un quadro di disprassia,
può essere secondaria ad una lateralizzazione incompleta, è caratterizzata
dalla difficoltà a riprodurre segni alfabetici e numerici e infine riguarda
esclusivamente il grafismo.
Emerge nel bambino quando
la scrittura inizia la sua fase di personalizzazione, indicativamente (e solo
genericamente) alla terza elementare. In genere il problema della scrittura
disorganizzata viene sollevato dagli insegnanti elementari che lamentano la
difficoltà di seguire il bambino nel suo disordine. Nelle due classi precedenti
lo sforzo e il disordine sono in genere determinati dalla fatica
dell’apprendimento, in terza elementare il gesto è abbastanza automatizzato da
lasciar spazio alla spontaneità e, di conseguenza, all’evidenziazione della
difficoltà.
Evidenze tipiche
La mano dei
bambini disgrafici scorre con fatica sul piano di scrittura e l’impugnatura
della penna è spesso
scorretta. La capacità di utilizzare lo spazio a disposizione per scrivere è,
solitamente, molto ridotta: il bambino non rispetta i margini del foglio,
lascia spazi irregolari tra i grafemi e tra
le parole,
non segue la linea di scrittura e procede in “salita” o in “discesa” rispetto
al rigo. La pressionedella
mano sul foglio non è adeguatamente regolata; talvolta è eccessivamente forte
(per eccesso di tensione) e il segno lascia un’impronta marcata anche nelle
pagine seguenti del quaderno, talvolta è
debole e la grafia è svolazzante (scarsa tenuta psicofisica). Il tono muscolare
è spesso irrigidito o, al contrario eccessivamente rilasciato. Sono inoltre
frequenti le inversioni nella direzione del gesto, che si evidenziano sia
nell’esecuzione dei singoli grafemi che nella scrittura autonoma, che a volte
procede da destra verso sinistra.
Modulistica Didattica
- Teca Didattica
Materiali per la progettazione scolastica in moduli/modelli pronti all'uso: POF, progetti vari e laboratori, portfolio, UDA, LARSA, approfondimenti sulla riforma e un utile forum
- Progettare e valutare
Schemi pronti utili per la realizzazione delle unità di apprendimento, per la costruzione di piani personalizzati, per la compilazione delle schede di valutazione...
(Espazia) - Programmazioni
e relazioni
Schemi per programmazioni e relazioni, pronti all'uso e di varia utilità: dalla programmazione didattica disciplinare, dei laboratori e del Consiglio di Classe, alle relazioni finali e ai documenti di valutazione... utili dalla scuola dell'infanzia alla secondaria di primo grado.
(Alphacentauri) - Programmazione e
valutazione
Miscellanea di modelli vari per la prassi didattica: documenti di valutazione, giudizi, portfolio, OSA... per la scuola primaria
(Spazioscuola) - Strumenti
di programmazione per la scuola dell'infanzia
(DD Rignano sull'Arno) - Griglie
di valutazione per l'italiano
scritto e per l'italiano
orale, utili per la scuola secondaria di primo e secondo grado
(Tarcisio Muratori) - Griglie
di valutazione per il latino
scritto e per il latino
orale
(Tarcisio Muratori) - Laboratori di
informatica
Stampati utili per la gestione dell'accesso al laboratorio di Informatica
(Alphacentauri) - Prospetti
e tabelle
Modelli cartacei pronti da scaricare e stampare: agenda della programmazione e organizzazione didattica, registro di sostegno, tabelle orarie, calendari, prospetto delle 80 ore...
(Lannaronca) - Esami
di stato INVALSI
Prova Nazionale prevista per il primo ciclo: esempi di prova (italiano, matematica, alunni disabili) - Modulistica
docenti di sostegno
(IPSAR Monserrato) - Diario
d'esame
Guida passo passo ai lavori della Commissione
Matematica: programmi flash per la Scuola Primaria
Possono essere scaricati e utilizzati gratuitamente per uso
personale, scolastico e non commerciale.
Matematica III media: prove Invalsi 2013
L’esercitazione è costituita da un file in formato PDF, che potrete stampare e dare come verifica ai vostri studenti.
Ricorda che: Questa prova di matematica contiene 24 domande a risposta multipla o a
risposta aperta.
Domande a risposta multipla
• hai più risposte possibili, ma una sola è giusta;
• per rispondere metti una crocetta nel quadratino accanto alla risposta che
hai scelto;
• se cambi idea, puoi correggere: scrivi NO accanto alla risposta che avevi
scelto e metti un’altra crocetta accanto a quella che ritieni giusta.
Domande a risposta aperta
• leggi attentamente la domanda, perché ci sono indicazioni su come
rispondere.
Controlla Il Tempo: Hai 1 ora per rispondere alle 24 domande: circa 2 minuti a domanda.
• Se non sai rispondere a una domanda, passa a quella successiva.
• Alla fine ritorna sulle domande che hai lasciato indietro.
Inoltre
• Non scrivere a matita, ma usa una penna blu o nera.
• Non puoi usare la calcolatrice.
• Puoi scrivere i calcoli a fianco nel foglio.
risposta aperta.
Domande a risposta multipla
• hai più risposte possibili, ma una sola è giusta;
• per rispondere metti una crocetta nel quadratino accanto alla risposta che
hai scelto;
• se cambi idea, puoi correggere: scrivi NO accanto alla risposta che avevi
scelto e metti un’altra crocetta accanto a quella che ritieni giusta.
Domande a risposta aperta
• leggi attentamente la domanda, perché ci sono indicazioni su come
rispondere.
Controlla Il Tempo: Hai 1 ora per rispondere alle 24 domande: circa 2 minuti a domanda.
• Se non sai rispondere a una domanda, passa a quella successiva.
• Alla fine ritorna sulle domande che hai lasciato indietro.
Inoltre
• Non scrivere a matita, ma usa una penna blu o nera.
• Non puoi usare la calcolatrice.
• Puoi scrivere i calcoli a fianco nel foglio.
Sul sito della Zanichelli troverete molte altre prove in formato PDF ed esercizi interattivi per gli studenti.
Scarica:
fonte: Osmosi delle Idee
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